Det andre arbeidskravet gjekk ut på å drøfte ei problemstilling knytt til sosiale medier. Eg valgte eit undervisningsopplegg som inneber bruken av Facebook i tyskundervisninga mi. Opplegget var heller enkel, men drøftinga gjekk meir ut på om det er prinsipielt rett å bruke Facebook i undervisninga. Les meir om opplegget her.
Problemstillinga mi for oppgåva var då følgjande:
Er sosiale medier som Facebook forstyrrande element eller nyttige verktøy i undervisninga?
Dette er eit relevant spørsmål for meg. Det er enda ganske kontroversielt å sleppe elevane sine eigne sosiale plattform til i undervisninga. Fram til no har vi sett på bruken av t.d. Facebook og Twitter heller som forstyrrande i undervisninga og det finst skular der ein har valt å skru av Facebook i skuletida.
Vi skal lage ei Facebookgruppe som elevane skal bruke i fellesskap med utvekslingselevane frå Kiel. Vi har hatt ein del diskusjonane angåande dette emne. I Tyskland har ikkje data fått så mykje betyding i undervisninga enda og skilja mellom fritids- og skulekulturen er større enn her til lands. Det måtte ein del argumentering til for å overbevise dei tyske lærarane om nytten av å bruke Facebook. Difor synes eg at det var ein styrke at eg hadde jobba med oppgåva. Her har eg samla både argument for og i mot. Det er viktig med ein kritisk gjennomgang av sin eigen praksis. Har vi ikkje faglege og pedagogiske argument så har vi ikkje grunnlag til å bruke Facebook heller.
Spør meg gjerne kva konklusjonen blei og kva som er dei største utfordringane når det gjeld Facebook til skulebruk. Eg har gjort meg mine tankar, funne nokon svar - og enda fleire spørsmål.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar